TCF Canada Expression Écrite: Tâches 1, 2, 3 Explained with Free Sample PDF

The expression écrite is the writing test of the TCF Canada: 60 minutes, three tâches in a fixed order, no choice of subject. You write a short everyday message of 60 to 120 words, then an article or story of 120 to 150 words, then a synthesis of two short documents followed by your own opinion, 120 to 180 words in all. The paper gets one mark out of 20, and that mark becomes one of the four NCLC levels IRCC reads for Express Entry.

It is also the part of the TCF Canada that candidates prepare worst. Listening and reading can be drilled alone with multiple-choice apps. Writing cannot, because nobody tells you which sentence lost the point. This guide does that job: each tâche with its word band and time budget, how the score maps to NCLC, twelve model answers with margin notes that say why each line scores, thirty original practice subjects with what the corrector expects, and a free PDF of the corrigés.

Every subject and every model answer here was written by our tutors in the style of the test. None of it is a recalled exam paper. The model answers were written to the band, not far above it, so you can see what “enough” looks like at NCLC 7 and what the extra at NCLC 9 is made of.

TCF Canada Expression Écrite: Key Points

• Three tâches, 60 minutes, one mark out of 20. Tâche 1 is a message (60–120 words), Tâche 2 an article or story (120–150), Tâche 3 a synthesis plus opinion on two documents (120–180). Two correctors at France Éducation International read every paper.
• The word bands are rules, not advice. Under the minimum, the task counts as not done. Over the maximum, you have spent minutes Tâche 3 needed. Count your words and write the number in the box.
• NCLC 7 in writing is 10 to 11 out of 20. NCLC 9 is 14 to 15. The full table for all four skills is on our TCF Canada score chart.
• Tâche 3 decides the level. It needs half the hour, it tests B2 skills, and it is where NCLC 7 is won or lost.
• Twelve model answers and thirty subjects on this page, all original, each subject with what the corrector expects, plus the free PDF “Corrigés et 30 Sujets” with the sample answers for all three tâches.
• The free TCF Canada mock tests in our student portal include timed writing papers in this exact format.

On this page

1. Key points
2. At a glance
3. How it is scored
4. Tâche 1: the message
5. Tâche 2: the story
6. Tâche 3: synthesis + opinion
7. Recurring themes
8. Mistakes that cost points
9. Free mock tests
10. Corrigés PDF
11. FAQ
12. TCF prep at TFA

The TCF Canada Writing Test at a Glance

The hour is yours to manage: the invigilator does not split it. The three tasks come on one answer booklet, each with a “Nombre de mots” box, and the instructions end with “Avant de rendre votre copie, relisez-la”, which is the best free advice on the paper. If you have not yet chosen between the two tests IRCC accepts, read TEF vs TCF first; the writing tests differ in format.

Pro tip: Do Tâche 1 first and fast. Ten minutes, every element of the consigne, count, move on. The marks you can still gain in Tâche 1 after minute ten are small; the marks you lose in Tâche 3 by starting it with twenty minutes left are large.

How the Expression Écrite Is Scored

France Éducation International gives one mark out of 20 for the whole paper, not three separate marks. Two correctors read every copy, the attestation shows the mark and the CEFR level, and IRCC converts the mark to an NCLC with the table below. FEI does not publish a per-task weighting, so treat any “/20 per task” you see online as somebody’s guess. What is published is that the three tasks are of increasing difficulty, which is why the last one deserves half your time.

Four things can get a task rated below A1 whatever its quality: handwriting the corrector cannot read, a word count under the minimum, a text that answers a different subject, and a missing part (no synthesis, or no opinion, in Tâche 3). FEI counts a word as any group of characters between two spaces: l’école is one word, c’est-à-dire is one word. Count the way they count.

Three administrative facts worth knowing before test day: results arrive in about fifteen working days, the attestation is valid for two years, and you must wait at least twenty days between two sittings. FEI has also announced that re-correction requests for the oral and written expression tests are suspended from 1 September 2026, for about a year, so the mark you get is the mark you keep.

Tâche 1: The Short Message (60–120 Words)

The consigne gives you a situation, a recipient and three or four things to do: describe, propose, invite, explain, thank, ask. The corrector checks the information first and the language second. A message that gives all four pieces of information in simple, correct French beats an elegant one that forgets the date.

The shape is always the same. An “Objet” line for an email, a greeting that matches the register, one short paragraph per element of the consigne in the order the consigne gives them, a closing formula, your first name. The register is the first thing the corrector notices: « tu » for a friend or a colleague you know, « vous » for a stranger, a teacher, a landlord or a buyer, and never both in the same message.

Ten minutes, counting included. You are not being asked to be interesting; you are being asked to be complete.

Sample answers for Tâche 1

Two more NCLC 7 model answers for Tâche 1: Une absence au cours de français · Une sortie de randonnée

NCLC 7 model answerUne absence au cours de français99 mots

Sujet : Vous ne pouvez pas aller à votre cours de français de jeudi soir. Vous écrivez un message à votre professeure pour expliquer pourquoi, vous excuser et lui demander ce qu’il faut préparer pour la semaine suivante.

Objet : Absence au cours de jeudi

Bonjour Madame Tremblay,

Je vous écris pour vous prévenir que je ne pourrai pas assister au cours de jeudi soir.¹ Mon employeur m’a demandé de remplacer un collègue malade et je dois travailler jusqu’à 21 h. Je suis vraiment désolée de manquer cette séance, surtout parce que nous devions commencer le passé composé.² Pourriez-vous m’indiquer les pages à réviser et les exercices à préparer pour la semaine prochaine ?³ Je ferai le travail pendant la fin de semaine et je vous l’enverrai par courriel avant lundi. Merci beaucoup pour votre compréhension.

Cordialement,

Priya Nair

To reach NCLC 9: replace « vraiment désolée » with « navrée », add « dans la mesure du possible », and close with a forward-looking line (« Je rattraperai le contenu dès la semaine prochaine »).

NCLC 7 model answerUne sortie de randonnée106 mots

Sujet : Vous êtes membre d’un club de randonnée. Vous écrivez un message au groupe pour proposer une sortie samedi prochain : le lieu, l’heure et le point de départ, l’équipement à prévoir et le covoiturage.

Salut tout le monde,

Je vous propose une randonnée samedi prochain au parc de la Gatineau.¹ Le sentier fait environ 12 kilomètres et il est accessible à tous, même aux débutants. Rendez-vous à 8 h au stationnement du centre communautaire ; nous partirons en covoiturage, donc dites-moi si vous avez une voiture ou si vous avez besoin d’une place.² Pensez à apporter de bonnes chaussures, de l’eau, un lunch et une veste chaude : il fait frais le matin. Si la météo est mauvaise, je vous enverrai un message vendredi soir pour reporter la sortie. Répondez avant jeudi pour que je puisse organiser les voitures.³

À samedi !

Léa

To reach NCLC 9: a line of motivation (« les couleurs d’automne sont à leur sommet »), one hypothesis (« au cas où… »), and a more varied closing than « À samedi ».

Tâche 1 checklist

• Le message respecte la situation et le destinataire (tu / vous, objet, salutation, signature).
• Toutes les informations demandées par la consigne sont présentes, dans un ordre logique.
• Longueur 60–120 mots respectée et nombre de mots indiqué.
• Formules d’ouverture et de clôture adaptées au registre.

10 Tâche 1 practice subjects

Each subject is followed by what the corrector expects, which is the list you should tick before counting your words.

1. Un vélo à vendre modèle NCLC 7 ci-dessus
   Vous avez vu cette annonce sur un site de petites annonces : « Je cherche un vélo en bon état et bon marché. Contactez-moi par courriel : [email protected] ». Vous avez un vélo à vendre. Vous écrivez un courriel à Mathieu pour décrire votre vélo, proposer un prix et lui donner un rendez-vous pour l’essayer.Ce que le correcteur attend : Trois éléments obligatoires : la description du vélo, un prix, un rendez-vous précis (jour, heure, lieu). Registre « vous », objet du courriel, formule de clôture.
2. Une pendaison de crémaillère
   Vous venez d’emménager dans un nouvel appartement à Calgary. Vous écrivez un courriel à un ami pour l’inviter à votre pendaison de crémaillère. Vous précisez la date, l’heure et l’adresse, et vous lui dites ce qu’il peut apporter.Ce que le correcteur attend : Quatre informations attendues (date, heure, adresse, quoi apporter), ton amical au « tu », une vraie phrase d’invitation et une demande de réponse.
3. Une absence au cours de français modèle NCLC 7 ci-dessus
   Vous ne pouvez pas aller à votre cours de français de jeudi soir. Vous écrivez un message à votre professeure pour expliquer pourquoi, vous excuser et lui demander ce qu’il faut préparer pour la semaine suivante.Ce que le correcteur attend : Trois actes de parole : prévenir et expliquer, s’excuser, demander. Registre « vous » avec une question polie au conditionnel (« Pourriez-vous… »).
4. Merci pour la voiture
   Votre collègue vous a prêté sa voiture pour la fin de semaine. Vous lui écrivez un courriel pour la remercier, lui raconter brièvement votre sortie et l’inviter à souper chez vous.Ce que le correcteur attend : Remerciement explicite, un mini-récit au passé composé (deux ou trois phrases), une invitation avec une date proposée.
5. Un portefeuille trouvé
   Vous avez trouvé un portefeuille dans un autobus à Ottawa. Il contient une carte d’affaires avec une adresse courriel. Vous écrivez au propriétaire pour décrire ce que vous avez trouvé et lui proposer une façon de le récupérer.Ce que le correcteur attend : Description précise (objet, contenu, lieu, heure), proposition concrète de remise (où, quand, comment vous joindre), registre « vous » avec un inconnu.
6. Une sortie de randonnée modèle NCLC 7 ci-dessus
   Vous êtes membre d’un club de randonnée. Vous écrivez un message au groupe pour proposer une sortie samedi prochain : le lieu, l’heure et le point de départ, l’équipement à prévoir et le covoiturage.Ce que le correcteur attend : Les quatre informations pratiques, des impératifs ou des conseils (« Pensez à… »), une demande de réponse avant une date.
7. Une cafetière arrivée cassée modèle NCLC 9 ci-dessus
   Vous avez acheté une cafetière en ligne. Elle est arrivée cassée. Vous écrivez un courriel au service à la clientèle pour décrire le problème et demander un remboursement ou un échange.Ce que le correcteur attend : Registre formel (« Madame, Monsieur »), les faits (date de commande, état du colis), la demande claire (échange ou remboursement), une formule de politesse complète.
8. Des conseils pour visiter votre pays
   Un ami québécois veut visiter votre pays d’origine et vous demande des conseils. Vous lui répondez par courriel : deux ou trois lieux à voir, la meilleure saison pour partir et un conseil pratique.Ce que le correcteur attend : Les trois éléments demandés, chacun avec une courte justification (« parce que… »), tutoiement et ton enthousiaste.
9. Un voisin bruyant
   Depuis une semaine, votre voisin fait du bruit tard le soir. Vous lui laissez un mot poli pour expliquer le problème et lui proposer une solution.Ce que le correcteur attend : Ton poli mais clair, description du problème (quand, quel bruit, conséquence pour vous), une solution concrète, formule de clôture cordiale.
10. Une annonce pour un tandem linguistique
    Vous cherchez un partenaire pour un échange linguistique français-anglais. Vous écrivez une annonce pour le babillard du centre communautaire : qui vous êtes, ce que vous proposez, vos disponibilités et comment vous contacter.Ce que le correcteur attend : Les quatre rubriques de l’annonce, une phrase d’accroche, un registre neutre (ni trop familier ni trop formel) et des coordonnées.

Tâche 2: The Article or Story (120–150 Words)

Tâche 2 asks you to tell an experience for a blog, a magazine, a school newsletter or a forum: a trip, a first winter, a day you learned something, a celebration. The consigne usually asks for three things at once: what happened, what you saw or did, and what you felt or what you would recommend.

The corrector is reading for B1 narration. That means a title, an opening that sets the scene (when, where, with whom), events in order with time connectors (d’abord, ensuite, à la fin), the passé composé for what happened and the imparfait for the setting, a few descriptive adjectives, and one sentence of feeling or judgment (« ce qui m’a le plus plu, c’est… »). A story told entirely in the present is the most common way to lose the narration points.

Twenty minutes. Spend the first two writing a four-line plan in the margin; the story then writes itself in order, and order is half the mark.

Sample answers for Tâche 2

Two more NCLC 7 model answers for Tâche 2: Mon premier hiver canadien · J’ai appris quelque chose de nouveau

NCLC 7 model answerMon premier hiver canadien139 mots

Sujet : Vous venez de vivre votre premier hiver au Canada. Vous écrivez un article pour le blogue de votre association de nouveaux arrivants : ce qui vous a surpris, ce que vous avez appris et un conseil pour les prochains arrivants.

Mon premier hiver au Canada

Je suis arrivé à Winnipeg en septembre et tout le monde me parlait de l’hiver avec un petit sourire.¹ En décembre, le thermomètre est descendu à moins trente degrés et, la première fois que je suis sorti sans tuque, mes oreilles ont gelé en cinq minutes. J’ai vite appris trois choses : s’habiller en plusieurs couches, mettre des bottes avec une bonne semelle et brancher la voiture la nuit.²

Ce qui m’a le plus surpris, c’est que la vie continue normalement.³ Les enfants jouent dehors et mes voisins déneigent leur entrée en chantant. J’ai même essayé le patin sur la rivière gelée, et je suis tombé dix fois. Mon conseil pour les nouveaux arrivants : achetez un bon manteau avant la première tempête et sortez quand même.⁴ L’hiver fait peur, mais il devient vite une aventure.

To reach NCLC 9: one sentence in the plus-que-parfait (« on m’avait prévenu, mais… »), a concessive (« bien que »), and a less predictable final line.

NCLC 7 model answerJ’ai appris quelque chose de nouveau142 mots

Sujet : Vous avez suivi un cours pour apprendre quelque chose de nouveau (cuisine, natation, poterie, conduite…). Vous racontez cette expérience sur votre blogue : pourquoi vous avez commencé, comment ça s’est passé et le résultat.

J’ai appris à nager à 34 ans

Pendant des années, j’ai évité les piscines parce que j’avais honte de ne pas savoir nager.¹ En janvier, ma fille a commencé ses cours de natation et j’ai décidé de m’inscrire au cours pour adultes du centre sportif de mon quartier, à Brampton. Le premier soir, j’étais tellement nerveux que j’ai failli repartir. Heureusement, le moniteur était patient et le groupe était petit : nous étions six, tous débutants.²

Les premières semaines, j’ai surtout appris à mettre la tête sous l’eau et à respirer calmement. Ensuite, nous avons travaillé les mouvements des jambes, puis des bras.³ Après trois mois, j’ai réussi à traverser la piscine sans m’arrêter. Ce n’était que vingt-cinq mètres, mais pour moi c’était une victoire. Aujourd’hui, je nage chaque dimanche avec ma fille et je comprends qu’il n’est jamais trop tard pour apprendre.⁴

To reach NCLC 9: a touch of humour or self-irony, a gerund (« en respirant par le nez »), and a richer closing idea than « il n’est jamais trop tard ».

Tâche 2 checklist

• Le récit ou la description répond directement à la consigne, point par point.
• Imparfait pour le décor et les sentiments, passé composé pour les actions.
• Longueur 120–150 mots respectée et nombre de mots indiqué.
• Connecteurs de temps et de cause (d’abord, ensuite, car, parce que) et deux paragraphes.

10 Tâche 2 practice subjects

1. Une journée à la campagne modèle NCLC 7 ci-dessus
   Vous avez passé une journée à la campagne avec vos amis. À votre retour, vous écrivez un message sur votre forum pour raconter à vos amis comment cette journée s’est passée. Vous expliquez ce que vous avez aimé (activités, lieu, animaux, etc.).Ce que le correcteur attend : Un récit cohérent et chronologique, l’imparfait pour le décor et le passé composé pour les actions, au moins deux choses aimées avec une raison (« car », « parce que »).
2. Mon premier hiver canadien modèle NCLC 7 ci-dessus
   Vous venez de vivre votre premier hiver au Canada. Vous écrivez un article pour le blogue de votre association de nouveaux arrivants : ce qui vous a surpris, ce que vous avez appris et un conseil pour les prochains arrivants.Ce que le correcteur attend : Trois parties attendues (surprise, apprentissage, conseil), des détails concrets (température, vêtements, gestes du quotidien), un conseil à l’impératif.
3. Un festival dans ma ville
   Vous avez assisté à un festival dans votre ville (musique, cinéma, gastronomie…). Vous écrivez un billet sur un forum pour décrire l’événement, raconter ce que vous avez fait et dire ce que vous avez préféré.Ce que le correcteur attend : Description du lieu et de l’ambiance à l’imparfait, actions au passé composé, une préférence justifiée en fin de texte.
4. Mon premier mois dans un nouvel emploi
   Vous avez changé d’emploi récemment. Sur un forum professionnel, vous racontez votre premier mois : l’équipe, vos tâches, une difficulté et une réussite.Ce que le correcteur attend : Les quatre éléments, du vocabulaire du travail (collègues, responsabilités, formation), un bilan en une phrase à la fin.
5. Un trajet que je n’oublierai jamais
   Un site de voyage demande à ses lecteurs de raconter un trajet qu’ils n’oublieront jamais (train, autobus, voiture ou avion). Vous écrivez votre témoignage : où vous alliez, ce qui s’est passé et ce que vous en gardez.Ce que le correcteur attend : Un récit chronologique construit autour d’un événement central, des connecteurs de temps (d’abord, soudain, finalement), une conclusion personnelle.
6. Une journée de bénévolat modèle NCLC 9 ci-dessus
   Vous avez fait du bénévolat lors d’un événement (banque alimentaire, course, fête de quartier…). Vous écrivez un article pour le bulletin de votre quartier : vous racontez cette journée et vous encouragez les lecteurs à participer.Ce que le correcteur attend : Un récit vivant (lieu, tâches, personnes rencontrées), un sentiment expliqué, un appel à participer clairement formulé à la fin.
7. J’ai appris quelque chose de nouveau modèle NCLC 7 ci-dessus
   Vous avez suivi un cours pour apprendre quelque chose de nouveau (cuisine, natation, poterie, conduite…). Vous racontez cette expérience sur votre blogue : pourquoi vous avez commencé, comment ça s’est passé et le résultat.Ce que le correcteur attend : Les trois étapes demandées, une difficulté puis un progrès, un résultat concret et un sentiment final.
8. Mon lieu préféré dans ma ville
   Votre magazine préféré lance un concours « Mon lieu préféré dans ma ville ». Vous décrivez ce lieu, ce qu’on y fait et pourquoi il compte pour vous.Ce que le correcteur attend : Une description au présent avec des détails sensoriels (bruits, couleurs, odeurs), les activités possibles, une raison personnelle et sincère.
9. Une fête surprise
   Vous avez organisé une fête d’anniversaire surprise pour un proche. Sur votre forum, vous racontez comment vous l’avez préparée et comment la soirée s’est déroulée.Ce que le correcteur attend : Deux temps du récit (la préparation, la soirée), des connecteurs chronologiques, la réaction de la personne fêtée.
10. Une panne qui a tout changé
    Une panne (électricité, internet ou voiture) a bouleversé votre journée. Vous racontez cette mésaventure sur un forum et vous expliquez ce que vous en avez retenu.Ce que le correcteur attend : Un récit au passé avec les conséquences concrètes de la panne, puis une leçon tirée (ce que vous feriez autrement).

Tâche 3: Synthesis and Opinion (120–180 Words)

Tâche 3 gives you two short documents, usually a testimonial and a short article, with opposite views on one theme. Part one is a synthesis of 40 to 60 words: both positions, in your own words, with no opinion of yours and no sentence copied from the documents. Part two is your opinion in 80 to 120 words: a clear position, two or three organised arguments, one concrete example, a short conclusion.

The synthesis is marked for fidelity and neutrality. If you leave one document out, favour one side, or lift whole phrases, the points go. Reformulate: « ne fait plus confiance » becomes « a perdu confiance », « impose des règles » becomes « fixe des limites ». The opinion is marked for organisation and argument as much as for grammar, which is why the connectors (d’abord, ensuite, en revanche, par exemple, enfin) carry so much weight at this level.

Thirty minutes: five to read both documents and underline each position, eight for the synthesis, fifteen for the opinion, two to count and reread. Starting Tâche 3 with less than twenty-five minutes left is the single most expensive mistake on the paper.

Sample answers for Tâche 3

Two more NCLC 7 model answers for Tâche 3: Le télétravail : liberté ou isolement ? · Vivre en ville ou à la campagne ?

NCLC 7 model answerLe télétravail : liberté ou isolement ?175 mots

Sujet : Vous présentez les deux points de vue exprimés dans les documents ci-dessous (entre 40 et 60 mots), puis vous donnez votre opinion sur le thème (entre 80 et 120 mots).

Document 1

Depuis que je travaille de la maison trois jours par semaine, je gagne deux heures de transport par jour. Je suis plus concentrée, je dîne avec mes enfants et je dépense moins. Je ne reviendrais au bureau à temps plein pour rien au monde.

— Nadia, analyste

Document 2

Le télétravail m’a isolé. Je ne vois plus mes collègues, les réunions en ligne sont froides et je finis par travailler le soir parce que la frontière entre la maison et le bureau a disparu. Pour les jeunes employés surtout, on apprend beaucoup moins seul devant un écran.

— Julien, comptable

Le télétravail : liberté ou isolement ?

Synthèse · 52 mots

Les deux documents présentent des avis opposés sur le télétravail. Dans le premier, une analyste explique qu’elle gagne du temps, qu’elle est plus concentrée et qu’elle profite davantage de sa famille.¹ Dans le second, un comptable se plaint de l’isolement, des réunions en ligne impersonnelles et d’horaires qui débordent sur la soirée.²

Opinion · 118 mots

À mon avis, le télétravail est une bonne chose à condition de ne pas être total.³ D’abord, travailler de la maison deux ou trois jours par semaine permet d’économiser du temps et de l’argent, surtout dans les grandes villes comme Toronto où les trajets sont longs. Ensuite, beaucoup de personnes sont plus efficaces au calme, sans les interruptions du bureau. Cependant, les jours au bureau restent nécessaires pour garder le contact avec l’équipe, apprendre des collègues et séparer la vie professionnelle de la vie privée.⁴ Par exemple, dans mon entreprise, nous nous retrouvons le mardi et le jeudi, et personne ne se sent isolé. En conclusion, je pense que la formule mixte offre le meilleur des deux mondes.

To reach NCLC 9: a subjunctive after « à condition que », a hypothetical (« si le télétravail devenait total, … »), and a conclusion that goes beyond « le meilleur des deux mondes ».

NCLC 7 model answerVivre en ville ou à la campagne ?179 mots

Sujet : Vous présentez les deux points de vue exprimés dans les documents ci-dessous (entre 40 et 60 mots), puis vous donnez votre opinion sur le thème (entre 80 et 120 mots).

Document 1

Nous avons quitté Montréal pour un village de l’Estrie il y a deux ans. Notre maison coûte la moitié du prix d’un condo en ville, les enfants jouent dehors et je connais tous mes voisins. Oui, il faut une voiture pour tout, mais je ne regrette rien.

— Sophie, 38 ans

Document 2

J’ai essayé la campagne pendant un an et je suis revenu en ville. Sans transport en commun, chaque sortie devient une expédition, et l’hiver, on se sent coupé du monde. J’ai besoin des cafés, des concerts, de l’hôpital à dix minutes. La ville est chère, mais elle est vivante.

— Thomas, 29 ans

Vivre en ville ou à la campagne ?

Synthèse · 56 mots

Les deux témoignages s’opposent sur le lieu de vie. Dans le premier, une mère de famille explique que la campagne lui offre une maison abordable, de l’espace pour ses enfants et de vrais voisins.¹ Dans le second, un jeune homme préfère la ville malgré son coût, parce qu’il y trouve services, loisirs et transport en commun.²

Opinion · 116 mots

Personnellement, je choisirais la ville, au moins pendant les premières années au Canada.³ D’abord, c’est en ville que se trouvent la plupart des emplois, des écoles de langue et des services pour les nouveaux arrivants. Ensuite, le transport en commun permet de vivre sans voiture, ce qui représente une grosse économie quand on s’installe. Je reconnais que les loyers sont élevés et que le bruit fatigue.⁴ Cependant, il est possible de trouver un quartier calme, avec un parc et des commerces, sans quitter la ville. Enfin, la campagne me semble plus agréable plus tard, quand on a une famille, un emploi stable et une voiture. En résumé, chaque étape de la vie a son lieu idéal.

To reach NCLC 9: a « quitte à » or « au risque de » construction, one example with a named neighbourhood, and a final sentence that reformulates the thesis instead of summarising.

Tâche 3 checklist

• La synthèse restitue le thème et les deux points de vue avec vos propres mots (40–60 mots), sans opinion.
• L’opinion prend clairement position dès la première phrase, puis donne des arguments et un exemple (80–120 mots).
• Longueur totale 120–180 mots respectée et nombre de mots indiqué.
• Texte articulé (d’abord, ensuite, cependant, enfin) dans un registre neutre et soigné.

10 Tâche 3 practice subjects

The consigne is the same for all ten: « Vous présentez les deux points de vue exprimés dans les documents ci-dessous (entre 40 et 60 mots), puis vous donnez votre opinion sur le thème (entre 80 et 120 mots). » Each subject gives you the two documents and what the corrector expects.

1. La sévérité des parents envers les enfants modèle NCLC 7 ci-dessus
   Document 1

   J’ai 22 ans et j’habite encore chez mes parents. Ils me traitent comme une adolescente : je dois rentrer avant 21 h, ma mère m’appelle dès que je sors et mon père veut connaître tous mes amis. Je comprends qu’ils s’inquiètent, mais à mon âge, j’ai besoin qu’on me fasse confiance.

   — Camille, 22 ans

   Document 2

   Beaucoup de parents ont peur d’être trop sévères. C’est vrai qu’un excès d’autorité peut empêcher un enfant de s’épanouir. Mais tout accepter par amour a aussi des conséquences : un jeune qui n’a jamais entendu « non » aura du mal à l’âge adulte, car la vie en société impose des règles à tout le monde.

   — Marc, père de deux enfants
   Ce que le correcteur attend : Deux visions de l’autorité (contrôle excessif / absence de limites) ; la synthèse doit nommer les deux sans les juger, l’opinion doit trancher ou proposer un équilibre avec un exemple.
2. Le télétravail : liberté ou isolement ? modèle NCLC 7 ci-dessus
   Document 1

   Depuis que je travaille de la maison trois jours par semaine, je gagne deux heures de transport par jour. Je suis plus concentrée, je dîne avec mes enfants et je dépense moins. Je ne reviendrais au bureau à temps plein pour rien au monde.

   — Nadia, analyste

   Document 2

   Le télétravail m’a isolé. Je ne vois plus mes collègues, les réunions en ligne sont froides et je finis par travailler le soir parce que la frontière entre la maison et le bureau a disparu. Pour les jeunes employés surtout, on apprend beaucoup moins seul devant un écran.

   — Julien, comptable
   Ce que le correcteur attend : Avantages personnels contre coût social ; une opinion nuancée (formule mixte) est facile à défendre avec un exemple de votre propre travail.
3. Faut-il limiter les voitures au centre-ville ?
   Document 1

   Je tiens une boutique rue Sainte-Catherine depuis quinze ans. Chaque fois que la Ville ferme une rue aux voitures, mes clients des banlieues disparaissent. Les gens ne viennent pas acheter un meuble en vélo. Si on chasse les autos du centre-ville, on chasse aussi les commerces.

   — Louise, commerçante

   Document 2

   Depuis que notre rue est piétonne l’été, mes enfants peuvent jouer dehors et les terrasses sont pleines. L’air est plus respirable et il y a moins d’accidents. Les villes qui ont limité les voitures n’ont pas vu leurs commerces mourir ; au contraire, les gens restent plus longtemps.

   — Karim, père de famille
   Ce que le correcteur attend : Deux intérêts opposés (commerce / qualité de vie) ; l’opinion doit soit trancher avec des exemples, soit proposer un compromis (horaires, stationnement, livraisons).
4. Les écrans et les enfants
   Document 1

   Chez nous, c’est trente minutes d’écran par jour, pas une de plus. Depuis cette règle, ma fille lit, dessine et dort mieux. Les tablettes rendent les enfants nerveux et les empêchent de s’ennuyer, alors que l’ennui est le début de l’imagination.

   — Isabelle, mère de deux enfants

   Document 2

   Je suis enseignant au primaire et je vois chaque jour ce qu’un écran bien utilisé apporte : des vidéos pour comprendre les sciences, des jeux pour apprendre à lire, des outils pour les élèves en difficulté. Interdire, c’est renoncer à éduquer. Il faut apprendre aux enfants à s’en servir.

   — Pierre, enseignant
   Ce que le correcteur attend : Distinguer la durée et l’usage ; une position « limiter et accompagner » se défend bien, à condition de répondre aux deux documents.
5. Vivre en ville ou à la campagne ? modèle NCLC 7 ci-dessus
   Document 1

   Nous avons quitté Montréal pour un village de l’Estrie il y a deux ans. Notre maison coûte la moitié du prix d’un condo en ville, les enfants jouent dehors et je connais tous mes voisins. Oui, il faut une voiture pour tout, mais je ne regrette rien.

   — Sophie, 38 ans

   Document 2

   J’ai essayé la campagne pendant un an et je suis revenu en ville. Sans transport en commun, chaque sortie devient une expédition, et l’hiver, on se sent coupé du monde. J’ai besoin des cafés, des concerts, de l’hôpital à dix minutes. La ville est chère, mais elle est vivante.

   — Thomas, 29 ans
   Ce que le correcteur attend : Coût et espace contre services et vie sociale ; l’opinion gagne à être située (« pendant les premières années au Canada… »).
6. Le sport obligatoire à l’école jusqu’à 18 ans
   Document 1

   Les jeunes passent leurs journées assis. Rendre le sport obligatoire jusqu’à la fin du secondaire, c’est protéger leur santé et leur apprendre l’esprit d’équipe. Mes meilleurs souvenirs d’école sont sur un terrain, pas dans une salle de classe.

   — Hugo, entraîneur

   Document 2

   À 17 ans, on devrait pouvoir choisir. Certains élèves détestent le sport et ces heures obligatoires leur font perdre confiance. Je préférerais qu’on leur propose des activités variées, comme la danse, la marche ou le théâtre, plutôt que d’imposer le même cours à tout le monde.

   — Léa, étudiante
   Ce que le correcteur attend : Santé publique contre liberté de choix ; l’opinion peut élargir la définition du « sport » (activité physique au choix).
7. Acheter en ligne ou dans son quartier ?
   Document 1

   Je commande presque tout en ligne : c’est moins cher, c’est livré le lendemain et je compare les prix en deux minutes. Avec deux enfants et un emploi à temps plein, je n’ai pas le temps de courir les magasins.

   — Fatima, infirmière

   Document 2

   Quand la librairie de mon quartier a fermé, la rue est devenue triste. Un commerce, ce n’est pas seulement un prix : c’est un conseil, un bonjour, un emploi local. Si nous achetons tout sur Internet, nos quartiers deviendront des dortoirs.

   — Antoine, retraité
   Ce que le correcteur attend : Praticité contre lien social ; des exemples concrets (un achat en ligne réussi, un commerce de votre rue) rendent l’opinion crédible.
8. Les stages non rémunérés
   Document 1

   J’ai fait trois stages non payés pendant mes études. J’ai beaucoup appris, mais j’ai aussi travaillé gratuitement pour des entreprises qui faisaient des profits. Un stage, c’est un travail : il mérite un salaire, même minimum.

   — Sara, diplômée en communication

   Document 2

   Former un stagiaire coûte du temps à mon équipe, et pendant les premières semaines il produit peu. Si je devais payer chaque stage au salaire minimum, j’en offrirais moins. Les stages non rémunérés ouvrent des portes que personne d’autre n’ouvre.

   — Martin, directeur d’une petite agence
   Ce que le correcteur attend : Justice contre réalisme économique ; pensez aux solutions intermédiaires (stage court mais payé, crédits d’études, plafond de durée).
9. La semaine de quatre jours modèle NCLC 9 ci-dessus
   Document 1

   Mon entreprise est passée à la semaine de quatre jours l’an dernier, sans baisse de salaire. Je travaille un peu plus intensément du lundi au jeudi, mais j’ai enfin un vendredi pour les rendez-vous, le ménage et le sport. Je suis moins fatiguée, et nos résultats n’ont pas baissé.

   — Amélie, conseillère

   Document 2

   Je dirige une petite clinique et je ne vois pas comment fermer un jour de plus. Nos patients ont besoin de nous cinq jours sur sept, et je ne peux pas embaucher pour compenser. La semaine de quatre jours est une belle idée pour les bureaux, pas pour les services.

   — Daniel, gestionnaire
   Ce que le correcteur attend : Bien-être et productivité contre continuité du service ; la meilleure opinion distingue les secteurs au lieu de dire oui ou non.
10. Apprendre une langue : en classe ou avec une application ?
    Document 1

    J’ai appris l’espagnol seul avec une application, dix minutes par jour dans l’autobus. C’est gratuit, c’est ludique et on avance à son rythme. Je ne vois pas pourquoi je paierais des cours.

    — Yannick, 26 ans

    Document 2

    Mes élèves qui arrivent après deux ans d’application comprennent beaucoup de mots, mais ils n’osent pas parler. Une langue, ça se pratique avec des gens, avec un professeur qui corrige et qui adapte le cours. L’application est un bon complément, pas une méthode.

    — Hélène, professeure de français
    Ce que le correcteur attend : Autonomie contre interaction ; l’opinion gagne à distinguer les objectifs (voyager, passer un examen, travailler) avant de choisir.

Recurring Themes in the TCF Canada Expression Écrite

These are the themes our tutors see come back, in practice material and in what candidates report after the test. They are themes, not papers: nobody selling “the real subjects” has them, and FEI rotates its subjects. Prepare the vocabulary of each theme and one opinion you can defend in French on each, with an example from your own life.

Mistakes That Cost Points

• Forgetting one element of the consigne. The most common loss in Tâche 1 and the easiest to prevent: underline each element before you write, tick each one after.
• Ignoring the word band. Under the minimum, the task is treated as not done. Twenty words over the maximum is not penalised by itself, but it cost you the minutes and the rereading.
• Not writing the word count. The box is there for a reason. Fill it in for each task.
• Copying the documents in the synthesis. Lifted phrases are penalised; reformulated ones are rewarded. Change the verb, change the structure, keep the idea.
• Giving your opinion inside the synthesis. Part one is neutral. Your « à mon avis » starts part two.
• Mixing tu and vous. Choose the register from the recipient and keep it to the last line.
• Telling Tâche 2 in the present. The consigne says you did it; the passé composé and the imparfait are what the B1 mark is for.
• Skipping the rereading. Two minutes per task on agreements (les amis sont arrivés), accents (é/è/e) and -er/-é endings is the cheapest point on the paper.
• Anglicisms that look like French. « une application » is an app, not a job application (une candidature); « actuellement » means currently, not actually (en fait); « supporter » means to put up with, not to support (soutenir).

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The five free TCF Canada mock tests in our student portal include timed writing papers in this format: three tâches, the real word bands, the word-count box. Fill in the form and your login arrives by email in a few minutes.

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FAQ : l’expression écrite du TCF Canada

Comment réussir l’expression écrite du TCF Canada ?

Trois réflexes : respecter la consigne mot à mot (chaque information demandée vaut des points), respecter les bandes de mots et indiquer le nombre de mots dans la case, et garder trente minutes pour la tâche 3. Ensuite, c’est une question d’entraînement corrigé : une tâche par semaine dans les conditions réelles, corrigée par un professeur, parce que personne ne progresse sur des fautes qu’on ne lui montre pas.

Quelles sont les épreuves écrites du TCF Canada ?

Deux épreuves se passent par écrit : la compréhension écrite (39 questions à choix multiple, 60 minutes) et l’expression écrite (trois tâches, 60 minutes). L’expression écrite demande un message de 60 à 120 mots, un article ou un récit de 120 à 150 mots, puis une synthèse de deux documents suivie de votre opinion, 120 à 180 mots au total.

Quels sont quelques exemples de sujets d’expression écrite ?

Tâche 1 : vendre un vélo, inviter un ami à une pendaison de crémaillère, prévenir d’une absence au cours de français. Tâche 2 : raconter son premier hiver canadien, un festival, un trajet inoubliable. Tâche 3 : le télétravail, les voitures au centre-ville, les écrans et les enfants, la semaine de quatre jours. Les trente sujets de cette page couvrent les dix thèmes qui reviennent le plus souvent.

Quelles sont les 4 épreuves du TCF Canada ?

La compréhension orale (39 questions, environ 35 minutes), la compréhension écrite (39 questions, 60 minutes), l’expression orale (trois tâches, 12 minutes) et l’expression écrite (trois tâches, 60 minutes). Les quatre sont obligatoires pour Entrée express, et chacune donne un NCLC séparé. Notre guide de l’expression orale du TCF Canada couvre l’épreuve orale de la même façon que cette page.

Quel est le score B2 au TCF ?

Pour les épreuves de compréhension, le niveau B2 correspond à un score de 400 à 499 points sur l’échelle du TCF. Pour l’expression écrite, notée sur 20, l’attestation indique une note et un niveau, mais ce qui compte pour Entrée express est le NCLC : 10 à 11 sur 20 donnent le NCLC 7, que l’IRCC considère comme l’équivalent approximatif d’un B2 ; 12 à 13 donnent le NCLC 8 et 14 à 15 le NCLC 9.

Comment réussir une expression TCF écrite ?

Le jour du test : lisez les trois consignes avant d’écrire une ligne, soulignez chaque information demandée, écrivez la tâche 1 en dix minutes, la tâche 2 en vingt, et gardez trente minutes pour la tâche 3. Comptez les mots de chaque tâche, écrivez le nombre dans la case, puis relisez deux minutes par tâche en cherchant les accords, les accents et les terminaisons en -er et -é.

Pouvez-vous me donner un exemple d’expression écrite pour le TCF Canada ?

Oui, cette page en contient douze : trois par tâche au niveau NCLC 7 et un par tâche au niveau NCLC 9, chacun avec des notes en marge qui expliquent pourquoi la phrase rapporte des points. Le PDF gratuit ci-dessus les regroupe avec les trente sujets et les trois listes de vérification.

Prepare the TCF Canada Writing Test With Toronto French Academy

Our TCF Canada preparation course is built around corrected writing: one timed tâche a week, corrected by a C1/C2 tutor against the criteria on this page, then a second draft. The students who reach NCLC 7 fastest are the ones whose copies are corrected every week, and that is the whole design of the course.

Programs

We offer live online French classes on Google Meet taught by our 200+ certified tutors.

Most of our TCF candidates take evening classes after work; the Fast-Track program is the one we recommend when the test is booked for less than three months away.

Book a 60-minute demo class with a C1/C2 instructor to see how we work and get an assessment of your current level.